[1]
H. Cruz Rico, E. Mauder, L. Barceló-Coblijn, y M. Parafita Couto, Niños bilingües español-neerlandés en Ámsterdam y en Mallorca: evidencia de la importancia del input y del contexto en la adquisición del género gramatical en español, RNLAEL, vol. 15, n.º 30, pp. 14-38, abr. 2021.