Número 31

Otoño 2021

 Sección temática

Relaciones entre léxico y sintaxis 

Editora de la sección de artículos de referencia                                         

                                  María Luisa Regueiro Rodríguez (Universidad Complutense de Madrid)

 

Fechas importantes:

- Fecha límite para la presentación de artículos:  30 de agosto de 2021

- Notificación de revisión o aceptación:  15 octubre de 2021

- Fecha de publicación:  noviembre-diciembre 2021

 

Superada ya la etapa de una injustificable postergación de la gramática y del léxico en la enseñanza de lenguas extranjeras en aras de la inmediatez comunicativa asumida por determinados métodos, asistimos a nuevas perspectivas que ponen el foco no solo en ambos contenidos sino y muy especialmente en su relación. En las últimas décadas el giro semántico en la descripción del sistema ha reforzado el valor del significado en la reflexión sintáctica y morfológica, en el reconocimiento de que no es ajeno sino consustancial a la gramática tanto en la Gramática Descriptiva (Bosque & Demonte 1999) como en la Nueva Gramática de la Lengua Española (2009, 2010).

 

La disciplina que analiza el significado, llamada Semántica, no constituye […] una parte de la gramática paralela a la morfología y a la sintaxis, ya que el estudio de los significados no afecta únicamente a cierto tipo de segmentos, sino a gran número de categorías y de relaciones en el dominio de la sintaxis, así como […] en el de la morfología. (NGLE 2009: & 1.1c)

 

Es importante que la didáctica de la relación léxico-sintaxis facilite el aprendizaje significativo de formas y categorías, dé prioridad al contenido semántico para la comprensión del aprendiente -constructor de significados- y al lenguaje como actividad de desarrollo de sus funciones psíquicas superiores (Vigotski 1934/1995, Regueiro 2016, 2017). Entre otros muchos aspectos en los que se hace más visible esta relación y sobre los que creemos oportuno reflexionar cabe señalar la interpretación de los diversos modelos teóricos de estudio del léxico y del significado en la Lexicología y la Semántica tanto de orientación léxica, componencial, cognitiva (Bosque & Gutiérrez-Reixach 2009, Croft & Cruse 2004/2008, Cruse 2004, De Miguel 2016, Espinal et al. 2014, Goldberg 2005, Langacker 2008, López Palma 2016, Mateu Fontanals 2009, Mendikoetxea 2009); de la relación entre Léxico y Sintaxis según hipótesis lexicistas, construccionistas y neoconstruccionistas; del contenido léxico-semántico en las categorías léxicas y funcionales; de las estructuras léxica, sintáctica, argumental y temática, etc. (Borer 2005, Hale & Keyser 2002, Jackendoff 1990, Levin & Rappaport 1996, 2005, Van Valin 2005). En este análisis es fundamental también el reconocimiento de la centralidad del verbo como eje de la predicación -dimensión semántica con proyección gramatical- en la estructura eventiva, en la relación entre funciones semánticas y sintácticas, en la extensión semántica del aspecto en la predicación, en la expresión de la temporalidad, la aspectualidad, la modalidad, e incluso de una categoría en gran medida olvidada como la diátesis, en especial la media; en la selección de ser/estar copulativo por la polisemia adjetival del atributo; etc. (Arce-Arenales et al.  1994, Bardovi-Harlig 2000, Comrie 1976, De Miguel 1999, Fernández Leborans 2005, Regueiro 2012, 2014, Rojo & Veiga 1999). A estas y otras muchas vinculaciones que parten del significado léxico del verbo, hemos de sumar muchos posibles aspectos de la relación léxico-sintaxis en la fraseología en toda su diversidad, en las colocaciones, en las solidaridades lexemáticas; etc.   

El número 31 de la Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL) se propone la consideración de algunos de los aspectos más destacados de la relación léxico- sintaxis, en especial de los que inciden de forma más significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de español como lengua española (ELE). El objetivo fundamental es reflexionar en una perspectiva integradora de las dimensiones léxico-semántica y sintáctico-gramatical, de gramática-significado-sentido (Regueiro 2017), en estudios que aporten datos empíricos, reflexión teórica y teórico-práctica directamente orientada a la enseñanza aprendizaje de ELE.

 

Referencias bibliográficas

 

Arce-Arenales, M., M. Axelrod & B. Fox (1994). Active Voice and Middle Diathesis. A Cross-Linguistic Perspective, Fox, B.A. y Hopper, P.J., Voice: Form and function. Typological studies in language, v. 27, Amsterdam: J. Benjamins.

Bardovi-Harlig, K. (2000). Tense and aspect in second language acquisition: form, meaning and use. Oxford: Blackwell.

Borer, H. (2005). Structuring Sense. The Normal Course of Events, vol. 2, Oxford: Oxford University Press.

Bosque, I. & J. Gutiérrez-Rexach (2009). Fundamentos de Sintaxis Formal, Madrid: Akal. Capítulo 3: “Léxico y Sintaxis, 241-341.

Comrie, B. (1976). Aspect: An Introduction to the Study of Verbal Aspect and Related Problems, Cambridge: CUP.

Croft, W. & D. A. Cruse (2004/2008). Lingüística cognitiva. Madrid: Akal.

Cruse, D. A. (2004). Meaning in language: an introduction to semantics and pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

De Miguel, E. (1999). El Aspecto Léxico, en I. Bosque y V. Demonte (eds.), Gramática Descriptiva de la Lengua Española, Madrid: Espasa Calpe, 2977-3060.

De Miguel, E. (2016). Lexicología, Gutiérrez-Rexach, J. (ed.), Enciclopedia de Lingüística Hispánica, London-New York: Routledge, 173-185.

Espinal I Farré, M. T., J. Macià, J. Quer, J. Mateu (2014). Semántica. Madrid: Akal.

Fernández Leborans, M. J. (2005). Los sintagmas del español. II El Sintagma verbal y otros. Madrid: Arco-Libros.

Goldberg, A. E. (2005). Constructions at Work, Oxford: Oxford University Press.

Hale, K. Y S.J. Keyser (2002). Prolegomenon to a Theory of Argument Structure, Cambridge: MIT Press.

Jackendoff, R. (1990). Semantic Structures, Cambridge: MIT Press.

Kemmer, S. (1993). The middle voice. Typological studies in language, v. 23, Amsterdam: J. Benjamins.

Langacker, R. W. (2008). Cognitive Grammar: A Basic Introduction. New York: Oxford University Press.

Levin, B. & M. Rappaport Hovav (1996). Lexical Semantics and Syntactic Structure, en S. Lappin (eds.), Handbook of Contemporary Semantic Theory, Oxford: Blackwell, 497-508.

Levin, B. & M. Rappaport Hovav (2005). Argument Realization, Cambridge: Cambridge University Press.

López Palma, H. (2016). Semántica. Gutiérrez-Rexach, J. (ed.), Enciclopedia de Lingüística Hispánica, London-New York: Routledge: 284-300.

Mateu Fontanals, J. (2009). Modelos cognitivos, en E. de Miguel (ed.). Panorama de la Lexicología, Barcelona: Ariel, 281-300.

Mendikoetxea Pelayo, A. (2009). Modelos formales, en E. de Miguel (ed.). Panorama de la Lexicología, Barcelona: Ariel, 301-336.

Real Academia Española & Asociación De Academias De La Lengua Española (2009). Nueva gramática española: Morfología Sintaxis I y II. Madrid: Espasa Libros.

Regueiro Rodríguez, Mª. L. (2012). “La diátesis media: revisión histórica de su estatus gramatical y afirmación como categoría oracional léxico-sintáctica”. En Montero Cartelle, E. (Ed.). Actas del VIII Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española, Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, 1095–1112.

Regueiro Rodríguez, Mª. L. (2014). “Algunas reflexiones en torno a una gramática significativa en ELE. Diátesis media y usos verbales pronominales en ELE”. En Contreras Izquierdo, N. M. La enseñanza del español como LE/L2 en el siglo XXI, Jaén: ASELE, 587–601

Regueiro Rodríguez, Mª. L. (2016). “La competencia gramatical del profesor de ELE ante la diversidad de modelos teóricos”. En Cruz Moya, O. (ed.) La formación y competencias del profesorado. XXVI Congreso ASELE, 881–890.

Regueiro Rodríguez, Mª L. (2017).“El sistema verbal como eje de reflexión semántica”. En Ainciburu, Mª. Cecilia (ed.). La adquisición del sistema verbal del españolDatos empíricos del proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Frankfurt: Peter Lang, 356, 15-48. 

Rojo, G., Y Veiga, A. (1999). El tiempo verbal. Los tiempos simples, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe, 2867-2934.

Van Valin, R. D. (2005). Exploring the syntax-semantics interface, Nueva York: Cambridge University Press.

Vigotski, L.S. (1995/1934). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Buenos Aires: Fausto.