Las creencias de aprendizaje de principiantes brasileños sobre la escritura en la adquisición del E/LE

  • Idelso Espinosa Taset Centro de Cultura Panhispánica, Brasilia (Brasil).
Palabras clave: Lingüística aplicada, español lengua extranjera, creencias, escritura, estudio experimental

Resumen

Este artículo pretende resumir un estudio de las creencias de aprendizaje de lenguas de diecinueve estudiantes brasileños de E/LE sobre la importancia de la escritura como medio y objeto de adquisición, la actitud que asumen ante las tareas de esta naturaleza, las estrategias que consideran apropiadas para aprender a escribir en español y la relación entre sus creencias y acciones. Estos sujetos –todos graduados universitarios que ya habían estudiado una LE- respondieron a dos cuestionarios híbridos; fueron entrevistados y observados en clase. Los resultados sugieren que sus sistemas de creencias conforman una actitud de desdén hacia las tareas de escritura, a pesar de lo cual responden positivamente a propuestas didácticas que las incluyen en equilibrio con las demás destrezas y muestran la contribución de la misma al aprendizaje de lenguas. Esto indica la posibilidad de modificar dichas creencias.

Publicado
2009-11-30
Cómo citar
Espinosa Taset, I. (2009). Las creencias de aprendizaje de principiantes brasileños sobre la escritura en la adquisición del E/LE. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, (6), 74-89. https://doi.org/10.26378/rnlael06121
Sección
Investigaciones en curso