Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

Número actual

Vol. 13 Núm. 26 (2019): Número 26

La sección temática de este Número 26 se dedica al argumento de la "Literacidad y aprendizaje de lenguas" y ha tenido como editor invitado al doctor Roberto Santiago de Roock de la Universidad Tecnológica de Nanyang en Singapore.

Publicado: 2019-04-30

Número completo

Número 26

Presentación del editor invitado

Literacidad y aprendizaje de lenguas. Presentación del editor Literacy and language learning. Presentation of the editor

Roberto Santiago de Roock

8-12
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Sección temática

Literacidad en refugiados y solicitantes de protección internacional: Factores determinantes de la escritura en español como segunda lengua Literacy in Refugees and Applicants for International Protection: Determining Factors of Writing in Spanish as a Second Language

Manuel Casanova Fernández, Irini Mavrou

31 -50
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La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos claves en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidación de un nuevo paradigma Multiliteracies Pedagogy and Aesthetic Experience as Key Elements in Language Teaching and Learning. In Support of a Paradigm Shift

Agustin Reyes Torres, Alexandre Bataller Català

13 - 30
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Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia Law literacy practices in teaching course at two Law Schools in Antioquia

David Alberto Londoño Vásquez, Alvaro Ramírez-Botero, Kennier José Garay-Herazo

51 -71
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Miscelánea

La expresión e interacción orales en la enseñanza de E/le en Noruega Oral Expression and Interaction in the Teaching of L2 Spanish in Norway

Enrique Cerezo Herrero, Mª Pilar Guitart Escudero, Ana Isabel Korecki Rodrigo

72 - 97
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Effects of Google translate on lexical diversity: vocabulary development among learners of Spanish as a foreign language Efectos del traductor de Google sobre la diversidad léxica: el desarrollo de vocabulario entre estudiantes de español como lengua extranjera

Kent Fredholm

98 - 117
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Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica A strategic teaching-based proposal for reading comprehension in language teaching

Selene Selva Guisandes, Alejandro Antonio Gutiérrez Ramírez

118 - 143
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La intersección entre puntuación y discurso: dificultades en la interpretación de modos del discurso en estudiantes universitarios Intersection between punctuation and discourse: difficulties in the discourse genre interpretation in undergraduate students

Julieta Arisbe López Vázquez, Beatriz Elizabeth Molina Gómez

144 - 158
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La relación tamaño-afecto en la adquisición temprana de los diminutivos en español The size-affect relation in the early acquisition of diminutives in Spanish

Zuleyka Mahitzé Olvera Yabur

159 - 174
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Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada Beliefs in proficiency and learning Spanish as FL through elicited explicit metaphor

Ana Maria Macías

175 - 197
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Análisis de los elementos pragmáticos en la interacción escrita académica: el caso de los correos electrónicos de universitarios norteamericanos An analysis of the pragmatic elements in written academic interaction: a case study of North-American University student emails

David Rodríguez Velasco

198 - 225
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El incremento del input de la forma femenina en el aula de español L2 Increasing feminine form input in the L2 Spanish classroom

Rebeca Rubio Romera

225 - 245
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