El efecto del cariz emocional en el aprendizaje lexico de la L2

  • Maria Turrero-Garcia Drew University
  • Andie Faber Princeton University
Palabras clave: Adquisición de Segunda Lengua, Lingüística Aplicada, Emociones, Aprendizaje Léxico

Resumen

Estudios anteriores han revelado que las palabras con contenido emocional tienen un efecto facilitador para la memoria de los hablantes tanto de primera como de segunda lengua (Rubin & Friendly, 1986; Anooshian & Hertel, 1994; Altarriba & Bauer, 2004; Ayiçiçegi-Dinn & Caldwell-Harris, 2009). Este estudio investiga cómo el cariz emocional de una historia, activado a través de señales audiovisuales, afecta la adquisición de elementos léxicos nuevos en hablantes de español como segunda lengua. Los resultados de una tarea de Asignación de Imagen y una de Nombramiento sugieren que los contextos emocionales positivos tienen un efecto facilitador para el reconocimiento y posterior evocación de los elementos meta en comparación con contextos emocionales neutros y negativos. Para la pedagogía de L2, estos resultados sugieren que la adquisición y retención léxica se puede mejorar a través de la incorporación de materiales didácticos con un componente emocional positivo.  

Publicado
2018-11-27
Cómo citar
Turrero-Garcia, M., & Faber, A. (2018). El efecto del cariz emocional en el aprendizaje lexico de la L2. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 12(25), 96 - 118. https://doi.org/10.26378/rnlael1225220
Sección
Sección temática