La comprensión de implicaturas conversacionales y los beneficios de la instrucción explícita

  • Luciana María Cignetti Universidad Nacional del Litoral (Argentina)
  • María Salomé Di Giuseppe Universidad Nacional del Litoral (Argentina)
Palabras clave: implicatura conversacional, comprensión, instrucción explícita

Resumen

El presente estudio se propone investigar el grado de comprensión de de implicaturas conversacionales por parte de estudiantes de inglés como lengua extranjera y si la instrucción explícita facilita la interpretación de las mismas. Para tal fin, veintiséis estudiantes fueron asignados a un grupo experimental y a un grupo de control. Se utilizó una evaluación escrita de opción múltiple para medir su desempeño antes y después de la intervención. El análisis de los resultados indicó que la mayoría de los estudiantes en ambos grupos demostraron ser poco sensibles a las implicaturas previo al período de instucción. Sin embargo, al finalizar dicho período, los estudiantes del grupo experimental realizaron un avance significativo en lo que respecta a la interpretación de implicaturas.

Publicado
2015-11-30
Cómo citar
Cignetti, L., & Di Giuseppe, M. (2015). La comprensión de implicaturas conversacionales y los beneficios de la instrucción explícita. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, (19), 42-70. https://doi.org/10.26378/rnlael019282
Sección
Artículos de referencia