El desarrollo de la alfabetización en los libros de texto de inglés en los colegios de primaria de Madrid

Autores/as

  • Lyndsay R. Buckingham
  • Mary Frances Litzer

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1327332

Palabras clave:

alfabetización, libros de texto, lengua inglesa, enseñanza primaria, enseñanza blingüe

Resumen

La literatura indica que en los colegios en España se entiende la palabra literacy como un concepto limitado a la mecánica de la lectoescritura, con un enfoque a nivel de palabras y frases (alfabetización), mientras a nivel internacional ese término se describe como “la habilidad de utilizar las destrezas de lectura y escritura para poder producir, entender, interpretar y evaluar de manera crítica textos multimodales” (literacidad) (Comisión Europea, 2012: 13). Esta investigación tiene como objetivo examinar si los libros de texto de inglés utilizados en el cuarto curso de primaria en Madrid mantienen la visión tradicional de alfabetización o si la amplían para considerar las características del género de texto y el trabajo a nivel de texto en línea con la literacidad. Para llevarla a cabo, se confeccionó un cuestionario para examinar las actividades de lectura y escritura de cuatro libros de texto. Los resultados sugieren que estos libros toman una visión más reducida del concepto de literacidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Lyndsay R. Buckingham

Profesora colaboradora en la Universidad Pontificia Comillas donde imparte asignaturas de Inglés, Didáctica de Inglés como Lengua Extranjera y AICLE en los Grados en Educación Primaria e Infantil. Sus intereses y publicaciones se centran en la educación bilingüe, los auxiliares de conversación, AICLE y la formación del profesorado.

Mary Frances Litzer

Profesor Contratado Doctor de lengua inglesa y didáctica de la lengua inglesa en la Universidad de Alcalá. Como miembro de los grupos de investigación English Language Teaching y Language and Education, ha publicado una variedad de artículos que tratan los temas de aprendizaje de idiomas más allá del aula, la tecnología para el aprendizaje de idiomas, los exámenes, y lenguas para fines específicos. También es la secretaría de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos (AELFE).

Descargas

Publicado

2019-11-23

Cómo citar

Buckingham, L. R., & Litzer, M. F. (2019). El desarrollo de la alfabetización en los libros de texto de inglés en los colegios de primaria de Madrid. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 13(27), 129–144. https://doi.org/10.26378/rnlael1327332

Número

Vol. 13 Núm. 27 (2019): Otoño 2019

Sección

Miscelánea

Licencia

Derechos de autor 2019 Buckingham et al. Se trata de un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons BY ND , que permite el uso, la distribución y la reproducción, siempre que se acredite el autor y la fuente originales.

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

El/Los titulares del derecho de autoría consienten en que la distribución de su artículo se haga con la licencia CC BY ND.

Creative Commons License