La expresión de la actitud en un corpus oral de presentaciones académicas de estudiantes ELE y hablantes de herencia de español en contexto universitario en Estados Unidos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1429420

Palabras clave:

análisis de corpus, postura, marcadores de actitud, metadiscurso, presentación académica

Resumen

En este artículo se presentan los resultados del análisis de un corpus (n=15) de presentaciones académicas orales (PAO) en español realizadas por estudiantes universitarios hablantes de herencia y de ELE estadounidenses. El objetivo es determinar la manera en la que se manifiesta la postura a través del metadiscurso. Con este fin se identificaron las marcas metadiscursivas de actitud, su frecuencia de uso y función retórica según las categorías en la taxonomía de Hyland. Los resultados muestran que el grupo de herencia hace mayor uso de estos recursos y que los adjetivos evaluativos en ambos grupos es la forma lingüística más empleada para codificar las muestras de actitud.

Biografía del autor/a

Eva Maria Gomez Garcia, Universidad Brown

Máster en Estudios Hispánicos (University of Washington) y en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (Universidad Nebrija). Su trayectoria docente de 15 años incluye la enseñanza de cursos de diferentes niveles en el ámbito universitario en Estados Unidos. Desde el 2016, codirige el programa de español y es profesora de cursos en niveles avanzados en la Universidad de Brown.  En la actualidad, es también doctoranda en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas en la Universidad Antonio de Nebrija. Sus áreas de interés son el español académico y la enseñanza del español a hablantes de herencia en EE.UU. 

portada del número 29

Descargas

Publicado

2020-12-12

Cómo citar

Gomez Garcia, E. M. (2020). La expresión de la actitud en un corpus oral de presentaciones académicas de estudiantes ELE y hablantes de herencia de español en contexto universitario en Estados Unidos. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 14(29), 57–75. https://doi.org/10.26378/rnlael1429420

Número

Vol. 14 Núm. 29 (2020): Número 29

Sección

Sección temática

Licencia

El/Los titulares del derecho de autoría consienten en que la distribución de su artículo se haga con la licencia CC BY ND.

Creative Commons License