La comprensión de los estudiantes de los diferentes tipos de texto: estrategias para identificar y mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes

Autores/as

  • Hiart Hernandez Hernández Tellaeche Escuela internacional Park Lane de Praga

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1632463

Resumen

Este artículo evalúa la comprensión conceptual de los estudiantes mediante el método de think-aloud. Los participantes, cuatro estudiantes del curso de Español ab initio de una escuela internacional en Praga, se ofrecieron como voluntarios para participar en los protocolos de think-aloud. Los resultados muestran que este método ayuda a los estudiantes a tener una mejor comprensión de los diferentes tipos de texto. 

Biografía del autor/a

Hiart Hernandez Hernández Tellaeche, Escuela internacional Park Lane de Praga

Máster en Lingüística Española. Examinadora de los exámenes DELE para escolares. Trabaja como profesora en Praga.

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Publicado

2022-04-20

Cómo citar

Hernández Tellaeche, H. H. (2022). La comprensión de los estudiantes de los diferentes tipos de texto: estrategias para identificar y mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 16(32), 161–173. https://doi.org/10.26378/rnlael1632463

Número

Vol. 16 Núm. 32 (2022): Número 32

Sección

Miscelánea

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Derechos de autor 2022 Hiart Hernandez Hernández Tellaeche

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