Procesamiento del input y mejora en el output para el aprendizaje de segundas lenguas

Un estudio basado en la Instrucción de Procesamiento para la enseñanza del subjuntivo español

Resumen

El presente estudio aplica la Instrucción de Procesamiento (IP) a la enseñanza del subjuntivo y su selección modal en las oraciones de relativo, a la vez que replica dos trabajos anteriores en este campo: Collentine (1998) y Farley (2001). Hasta la fecha, la IP, que es una metodología sobre procesamiento del input, ha sido siempre comparada con metodologías de corte tradicional enfocadas a la producción. Sin embargo, en este caso la IP también es aplicada de forma directa al output, obteniendo unos resultados interesantes desde el punto de vista de la investigación con esta metodología. De este modo y dejando de lado la comparación entre grupos experimentales, esta investigación se centra en la tarea para determinar si la diferencia entre la interpretación o la producción de estructuras meta es significativa para la adquisición, así como sus efectos sobre el procesamiento del modo verbal. Por último, este estudio se ha realizado por la necesidad de investigar con alumnos no angloparlantes, en este caso alemanes, y comprobar así si los resultados positivos obtenidos hasta la fecha por la IP se generalizan a hablantes de otras lenguas.