Una aplicación empírica de la Gramática Cognitiva a las perífrasis verbales venir + gerundio, andar + gerundio e ir + gerundio

Autores/as

  • Claudia Cortés Pontificia Universidad Javeriana (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael918256

Palabras clave:

instrucción gramatical explícita, gramática cognitiva, valor básico de operación, perífrasis verbales, procesamiento de input

Resumen

Este estudio tiene por objeto cotejar las diferencias entre los efectos de aprendizaje en la adquisición del tema de las perífrasis verbales venir + gerundio, andar + gerundio e ir + gerundio a partir de dos modelos de instrucción gramatical explícita: uno de tipo “tradicional” y uno cognitivo-operativo, en combinación con la propuesta o no de actividades basadas en el modelo de Procesamiento de Input, en aprendientes italófonos de nivel B2.

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Publicado

2015-03-27

Cómo citar

Cortés, C. (2015). Una aplicación empírica de la Gramática Cognitiva a las perífrasis verbales venir + gerundio, andar + gerundio e ir + gerundio. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 9(18), 81–100. https://doi.org/10.26378/rnlael918256

Número

Núm. 18 (2015): Número 18

Sección

Investigaciones en curso

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