La transición de AICLE: del aprendizaje a través de lenguas adicionales a escenarios de aprendizaje de lenguaje enriquecido

  • Xabier San Isidro
Palabras clave: AICLE, Escenarios de aprendizaje enriquecido

Resumen

El enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) se originó a mediados de los años noventa como un medio para mejorar la competencia de los ciudadanos europeos en lenguas adicionales o extranjeras (AL). Según Cenoz et al (2013: 216), AICLE es un "constructo bien reconocido y útil para promover la enseñanza de lenguas extranjeras". Sin embargo, después de más de dos décadas de implementación,  AICLE se encuentra en un doble estado de transición educativa tanto en lo que respecta a su conceptualización como a su transferibilidad: el que va de ser considerado como un enfoque centrado en el aprendizaje de contenido  a través de idiomas adicionales a ser identificado como una forma de aprendizaje  en entornos de lenguaje enriquecido y de prácticas translenguares (San Isidro, 2018); y el que va de ser una iniciativa europea a ser respaldada por el resto del mundo y adaptarse al mismo (Yang, 2015).

Biografía del autor/a

Xabier San Isidro

Tras una amplia experiencia profesional en el campo de la formulación de políticas, junto con una formación académica en Multilingüismo y AICLE, ha trabajado para la Universidad Internacional de La Rioja, la Moray House de la Universidad de Edimburgo y la Universidad de Glasgow. Doctorado internacional y galardonado con el premio extraordinario de doctorado 2016/2017 en Artes y Humanidades por la Universidad del País Vasco, es actualmente Profesor Asociado del Máster en Educación Multilingüe de la Universidad Nazarbayev. También forma parte del grupo Laslab, un grupo de investigación multidisciplinar con sede en la Universidad del País Vasco. Además de ser asesor externo de Erasmus+, ha participado en diferentes proyectos de investigación financiados por la UE. También es autor de numerosas publicaciones científicas y pedagógicas.

Publicado
2019-11-27
Cómo citar
San Isidro, X. (2019). La transición de AICLE: del aprendizaje a través de lenguas adicionales a escenarios de aprendizaje de lenguaje enriquecido. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 13(27), 8-13. https://doi.org/10.26378/rnlael1327344
Sección
Presentación del editor invitado