La perspectiva crítica en la enseñanza de las lenguas adicionales. Presentación de las editoras invitadas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1836577

Palabras clave:

La perspectiva crítica en la enseñanza de las lenguas adicionales

Resumen

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Biografía del autor/a

Encarna Atienza Cerezo, Universidad Pompeu Fabra

Profesora titular el Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona (UB). Forma parte del grupo de investigación Gr@el.
Imparte cursos de Grado, Máster y Doctorado, de asignaturas relacionadas con Lenguas y Educación. Es docente también de ELE. Su investigación está centrada en ideologías educativas, el desarrollo de la competencia plurilingüe, la evaluación de la competencia discursiva, el fomento de la práctica reflexiva. Actualmente está inmersa en la configuración de un modelo didáctico para el desarrollo de la actitud e interculturalidad críticas.

Marta García García

Profesora titular de Didáctica del Español en la Universidad de Gotinga (Alemania) y doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá. Sus líneas de investigación se centran en la aplicación del análisis de la conversación a la enseñanza de idiomas, la gamificación y el español como lengua de herencia en Alemania. Actualmente coordina el proyecto Critical Spanish Language Teacher Education (CRITERION), financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea.

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Publicado

04/12/2024

Cómo citar

Atienza Cerezo, E., & García García, M. (2024). La perspectiva crítica en la enseñanza de las lenguas adicionales. Presentación de las editoras invitadas. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 18(36), 8–14. https://doi.org/10.26378/rnlael1836577

Número

Vol. 18 Núm. 36 (2024): Primavera 2024

Sección

Presentación del editor invitado

Licencia

Derechos de autor 2024 Encarnación Atienza

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