Explorando el bienestar emocional de los estudiantes de español: el impacto del aprendizaje en línea en la motivación

Abstract

Este estudio investiga el impacto de los entornos de aprendizaje en línea frente a los presenciales en la motivación del alumnado de una clase de español. Utilizando una versión modificada del Attitude/Motivation Test Battery (AMTB), se recopilaron datos de 18 estudiantes inscritos en un curso de español para principiantes de 15 semanas. El análisis cuantitativo reveló una clara preferencia por las clases presenciales, con el estudiantado informando mayor disfrute, participación y motivación en comparación con las sesiones en línea, que muchos describieron como menos estimulantes y agradables. El papel del profesorado en la creación de un entorno de aula de apoyo y motivador resultó ser clave para aumentar la motivación de los estudiantes. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar los desafíos emocionales y motivacionales en la educación en línea para promover experiencias de aprendizaje equitativas y efectivas.