Privilegien, check! – Eine Aktivität für den Fremdsprachenunterricht zur Förderung kritischen Bewusstseins

Resumen

Los enfoques críticos como la pedagogía crítica (Freire, 1976) y la didáctica crítica de idiomas extranjeros (Gerlach, 2020a) se han vuelto cada vez más populares en los países de habla alemana en los últimos años, a raíz de numerosos cambios sociales, políticos y económicos. Además de la competencia comunicativa funcional, la competencia comunicativa intercultural y la competencia digital, la promoción de la conciencia crítica entre los aprendices es un objetivo importante en la enseñanza de idiomas extranjeros orientada al contenido. Los resultados presentados aquí fueron desarrollados en el curso de una unidad didáctica AICLE sobre feminismo, violencia contra las mujeres y feminicidio en países de habla hispana en un undécimo grado de un instituto de educación secundaria en Alemania. Además de desarrollar una conciencia crítica, el enfoque se centró en la educación global y en agudizar la perspectiva sobre un tema social de importancia global. Los resultados iniciales del análisis y la discusión muestran que los aprendices están comenzando a abordar temas de justicia social, expresar críticas sociales y desarrollar su empatía. Además, una conciencia crítica de los problemas globales entre los aprendices se manifestó en los resultados.