La mujer y las estrategias de aprendizaje en la adquisición de la lengua inglesa

  • María Dolores Corpas Arellano Universidad de Granada
Palabras clave: estrategias, aprendizaje, rendimiento académico, sexo, adquisición, lengua inglesa

Resumen

Esta investigación empírica pretende conocer las estrategias de aprendizaje que el alumnado de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) utiliza y su frecuencia de uso en relación con la adquisición de la lengua inglesa como lengua extranjera, además de un contraste de datos según la variable sexo. Los datos avalan que el alumnado confía principalmente en las estrategias de memorización y pedir aclaración mediante preguntas. No obstante, las estrategias menos usadas son ampliar oraciones y textos y análisis de la segunda lengua (L2). Las alumnas utilizan todos los bloques de estrategias de aprendizaje en mayor medida que sus compañeros. Asimismo, su rendimiento académico en la materia de inglés es también más alto.

Publicado
2010-11-30
Cómo citar
Corpas Arellano, M. (2010). La mujer y las estrategias de aprendizaje en la adquisición de la lengua inglesa. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 4(8), 3-17. https://doi.org/10.26378/rnlael48139
Sección
Artículos de referencia