La formación lingüística y pedagógica de los profesores de E/LE en el estado de Georgia, EE.UU.

Análisis y propuestas de mejora

Autores/as

  • Eliana Sodré Peck Universidad de Málaga

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael715217

Palabras clave:

formación inicial del profesor de E/LE en el estado de Georgia, los retos del profesor de E/LE, fluidez de los profesores de E/LE, la enseñanza de E/LE en los EE.UU

Resumen

Este estudio ha propuesto conocer la evaluación hecha por el profesorado de E/LE en el estado de Georgia, EE.UU., acerca de su preparación lingüística y pedagógica para la carrera docente. Como instrumento de investigación, se ha preparado un cuestionario para entrevistar a los profesores de español del sistema público escolar de ese estado. Los resultados han demostrado que los programas de formación del profesorado de E/LE no proveen una formación lingüística adecuada que asegure el nivel de fluencia deseado para los retos de la profesión docente. Se concluyó que es necesario proveer más posibilidades para el desarrollo lingüístico del futuro profesor, y se han sugerido algunas propuestas de mejora.

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Publicado

2013-11-29

Cómo citar

Sodré Peck, E. (2013). La formación lingüística y pedagógica de los profesores de E/LE en el estado de Georgia, EE.UU.: Análisis y propuestas de mejora. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 7(15), 85–103. https://doi.org/10.26378/rnlael715217

Número

Núm. 15 (2013): Número 15

Sección

Investigaciones en curso

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