AICLE o solo "buena enseñanza" en Kazajistán?

  • Laura Karabassova
Palabras clave: literacidad, prácticas docentes, lectura, aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera, inglés como lengua extranjera

Resumen

AICLE es un enfoque en el que se utiliza un idioma adicional para enseñar materias no lingüísticas en el curriculo. A pesar de que este enfoque se ha aplicado durante más de dos décadas, todavía hay una escasez de investigación sobre las pedagogías de AICLE. Este artículo informa sobre los resultados de la investigación sobre la aplicación de AICLE en una escuela de élite de Kazajistán, que imparte instrucción a estudiantes dotados en tres idiomas. La investigación examinó las prácticas de los profesores de AICLE, centrándose en el diseño de las clases de AICLE, la forma de integrar el enfoque lingüístico, el apoyo a la comprensión y las estrategias para promover la interacción entre los estudiantes. Los resultados del estudio indican que los profesores tendían a percibir AICLE como una simple enseñanza a través de un idioma adicional. Aunque implementaron las estrategias de AICLE, no siempre se dieron cuenta de que las estaban utilizando o no atribuyeron esas técnicas a AICLE. Esto puede sugerir que la mayoría de las estrategias y métodos recomendados para la implementación de AICLE de calidad son comunes a las buenas prácticas de enseñanza no necesariamente específicas de AICLE.

Biografía del autor/a

Laura Karabassova

Es Doctora en Educación de la Facultad de Educación por la Universidad de Nazarbayev (GSE) y una maestría en Liderazgo y Gestión Educativa (con distinción) de la Universidad de Warwick, Reino Unido. Laura es actualmente investigadora postdoctoral en la Graduate School of Education, habiendo completado su doctorado en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) en Kazajstán en 2018. Su investigación abarca tanto la educación escolar como la superior en Kazajstán, y tiene más de cinco años de experiencia en la investigación de políticas de educación trilingüe. La Dra. Karabassova tiene una amplia experiencia en la implementación de la educación trilingüe en Kazajstán: ha trabajado como especialista en educación trilingüe (red NIS), miembro del grupo de trabajo del ministerio, administradora del programa de desarrollo profesional de maestros en servicio, formadora de AICLE e investigadora. Laura participó en la primera investigación a gran escala en Kazajstán que se centró en la implementación de la educación trilingüe en 19 universidades y 35 escuelas. Laura ha publicado artículos, libros y capítulos de libros sobre temas relacionados con la política y la práctica de la educación trilingüe en Kazajstán.

Publicado
2019-11-27
Cómo citar
Karabassova, L. (2019). AICLE o solo "buena enseñanza" en Kazajistán?. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 13(27), 55-81. https://doi.org/10.26378/rnlael1327341
Sección
Sección temática