Medir la fluidez lectora oral en adultos inmigrantes o refugiados que aprenden español como L2: dificultades y retos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1633502

Palabras clave:

fluidez lectora oral, alfabetización, inmigrantes y refugiados, adultos, español como segunda lengua

Resumen

En las últimas décadas el estudio de la fluidez lectora oral ha ido adquiriendo un renovado interés en el ámbito de la investigación de la lectura. Aunque no hay una definición clara sobre el constructo, existe cierto consenso en la consideración de la lectura fluida como una competencia clave para la adquisición del hábito lector en lengua materna (LM). Sin embargo, en segundas lenguas (L2), los estudios aún no son del todo concluyentes y, en el caso de estudiantes inmigrantes y refugiados, continúan siendo limitados y escasos.

El objetivo de este artículo es el diseño de una propuesta válida para la medición de la fluidez lectora oral en el contexto de la didáctica del español a inmigrantes. Se presenta un test para la medición de la fluidez lectora oral de manera viable y fiable en el aula de español a migrantes o refugiados.

Biografía del autor/a

José Manuel Foncubierta Muriel, Universidad Internacional de La Rioja, España

Director técnico en el Máster on-line de didáctica del español L2/ELE de la Universidad de La Rioja (FUR). Es tutor y coordinador de proyectos para el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado) y revisor externo de revistas científicas indexadas. Miembro del grupo de investigación REALL (Universidad de Huelva), dedicado al estudio de los factores afectivos en el aprendizaje de idiomas, en la actualidad realiza su tesis doctoral en el ámbito de la lectura y el aprendizaje de una L2 en la Universidad de Huelva y en la universidad KU Leuven.

portada del número 33

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Publicado

2022-12-12

Cómo citar

Foncubierta Muriel, J. M. (2022). Medir la fluidez lectora oral en adultos inmigrantes o refugiados que aprenden español como L2: dificultades y retos. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 16(33), 65–83. https://doi.org/10.26378/rnlael1633502

Número

Vol. 16 Núm. 33 (2022): Número 33

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Sección temática

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Derechos de autor 2022 José Manuel Foncubierta Muriel

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