Prácticas textuales al tomar apuntes de un relato prehispánico leído y de uno escuchado en el bachillerato

  • Ernesto Hernández Rodriguez Universidad Nacional Autónoma de México
Palabras clave: apuntes, estrategias, género textual, informatividad, intertextualidad

Resumen

Este trabajo es una propuesta de caracterización de prácticas y estrategias textuales de alumnos de bachillerato al escribir apuntes de apoyo para realizar el reporte oral de dos textos de la literatura náhuatl: uno que leyeron y otro que escucharon en el aula. La mayoría de estudiantes consideran estas lecturas complicadas, principalmente, por la abundancia de nombres en la lengua indígena. Las actividades para facilitar la comprensión lectora tienen el propósito de propiciar la toma de apuntes como herramientas de apoyo para los reportes orales de lectura. La metodología de clasificación y caracterización de los apuntes contempla criterios de textualidad: géneros textuales y discusivos, estándares de informatividad e intertextualidad y relaciones de referencia intra y extratextual, mediante elementos léxicos y gráficos. El énfasis está puesto en las decisiones para manejar los recursos textuales que pueden ser de utilidad para el desempeño en los reportes orales de las lecturas.

Publicado
2017-10-16
Cómo citar
Hernández Rodriguez, E. (2017). Prácticas textuales al tomar apuntes de un relato prehispánico leído y de uno escuchado en el bachillerato. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, (22), 88-108. https://doi.org/10.26378/rnlael02211
Sección
Investigaciones en curso