La selección de las tareas de escritura en los exámenes de lengua extranjera destinados al ámbito académico

  • Arturo Mendoza Ramos Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional Autónoma de México
Palabras clave: tareas de escritura, exámenes de lengua con fines académicos, escritura académica

Resumen

El objetivo del presente artículo consiste en identificar la pertinencia de las tareas de escritura seleccionadas para un examen de español con fines académicos y también en identificar aquellas variables intrínsecas a la tarea seleccionada que favorecen o no la interacción que se da con el examinado. El estudio se desarrolló en dos fases: pilotaje y primera aplicación del examen. En total participaron 59 estudiantes no hispanohablantes de grado y de posgrado. Los resultados demuestran que las tareas discretas propuestas permiten que los estudiantes empleen las habilidades de escritura indispensables para comunicar el conocimiento escrito dentro del contexto universitario, mas no aquellas requeridas para construirlo. Asimismo, se evidencia que la correcta selección de gráficas y temas para argumentar incide positivamente en la forma en la que el sustentante interactúa con la tarea. Finalmente, cabe resaltar que el modo de transcripción influencia la percepción del evaluador sobre el contenido del texto.

Publicado
2015-03-27
Cómo citar
Mendoza Ramos, A. (2015). La selección de las tareas de escritura en los exámenes de lengua extranjera destinados al ámbito académico. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 9(18), 106-123. https://doi.org/10.26378/rnlael918258
Sección
Investigaciones en curso