Innovaciones Curriculares: La Enseñanza de un Módulo Multidisciplinario sobre Migración Impulsada por el Clima en un Curso Avanzado de Español

Autores/as

  • Silvia M Peart United States Naval Academy
  • Bradford S. Barrett United States Naval Academy
  • Sharika Crawford

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1428385

Palabras clave:

enfoques multidisciplinarios para enseñar L2, enseñanza de contenido a través de una segunda lengua, migración impulsada por el clima

Resumen

En la última década, tanto la Asociación de Lenguas Modernas (MLA) como el Consejo Americano para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (ACTFL) impulsaron cambios curriculares para integrar mejor las lenguas y las culturas, abogando por el trabajo multidisciplinario con la intención de ampliar las habilidades lingüísticas y culturales de los estudiantes, así como el conocimiento regional. Bajo este espíritu, y para fomentar la adquisición de la lengua a través del contenido, los autores se embarcaron en el diseño de un módulo de enseñanza multidisciplinario en un curso avanzado de español para explorar los vínculos entre los choques climáticos y la migración humana en México y Centroamérica. Al principio del artículo, los autores discuten los marcos teóricos y pedagógicos de este rediseño curricular. Posteriormente, se presenta una descripción de los componentes curriculares. Los resultados de datos cuantitativos y cualitativos indican que los estudiantes fueron capaces de avanzar en el conocimiento del contenido de otras disciplinas mientras desarrollaban sus habilidades lingüísticas en español. 

Biografía del autor/a

Silvia M Peart, United States Naval Academy

Profesora de español/adquisición de segundo idioma en la Academia Naval de los Estados Unidos. Su interés en la investigación incluye dos áreas de enfoque: (1) adquisición del segundo idioma (SLA) y pedagogía; y (2) construcción de la identidad en los migrantes de segunda generación. Ha publicado sus investigaciones en Journal of Culture, Language and International Security, Lenguaje y Textos, Estudios de Linguística Aplicada, Diálogo de la Lengua. Revista de Investigación en Filología y Lingüística, y Middle Atlantic Review of Latin American Studies.

Bradford S. Barrett, United States Naval Academy

Profesor Asociado de Meteorología en la Academia Naval de los Estados Unidos. Su investigación se centra en las precipitaciones y las interacciones entre el clima y el tiempo. Ha publicado en varias de las principales revistas de meteorología, como Journal of Climate, Monthly Weather Review y Journal of Geophysical Research: Atmospheres, y International Journal of Climatology. También ha dirigido grupos de estudiantes en viajes de aprendizaje cultural y científico de corta duración a países del sur de los Andes y del sudeste asiático.

Sharika Crawford

Associate Professor of Latin American history at the United States Naval Academy. Her research focuses on migration, the circum-Caribbean, and the experiences of Afro-Latin Americans. She has published in the Historia Critica, New West Indian Guide, The Global South, International Journal of Maritime History, and World History Connected. Her book The Last Turtlemen of the Caribbean: Waterscapes of Labor, Conservation, and Boundary Making in the Maritime Caribbean is a forthcoming publication with the University of North Carolina Press.

portada del número 28

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Publicado

2020-04-16

Cómo citar

Peart, S. M., Barrett, B. S., & Crawford, S. (2020). Innovaciones Curriculares: La Enseñanza de un Módulo Multidisciplinario sobre Migración Impulsada por el Clima en un Curso Avanzado de Español. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 14(28), 113–131. https://doi.org/10.26378/rnlael1428385

Número

Vol. 14 Núm. 28 (2020): Número 28

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