El aprendizaje de la pragmática a través de un corpus multimodal de nativos y aprendientes de español

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1429421

Palabras clave:

corpus, pragmática, multimodal, actos de habla, comunicación intercultural

Resumen

Cuando los aprendientes de una lengua extranjera se enfrentan a ella, además de asimilar una nueva gramática y un vocabulario diferente, con el fin de evitar errores pragmalingüísticos y sociopragmáticos, deben aprender a ver el mundo a través de una nueva pragmática. La web del corpus que se presenta es un recurso avanzado pensado para enseñar pragmática en una clase ELE a diversos niveles. A su vez, analiza y compara en nativos y no nativos la realización de tres actos de habla conflictivos para los aprendientes de una lengua extranjera (los cumplidos, el rechazo y las disculpas). Además, dada su naturaleza multimodal, también se pueden analizar y comparar las diferencias en el lenguaje no verbal, en los gestos, la proxémica y el tono de voz. El formato descargable de las transcripciones permite tres versiones de las mismas (sin anotaciones, con anotaciones y con etiquetaciones) para su explotación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Estadísticas globales ℹ️

Totales acumulados desde su publicación
750
Visualizaciones
4371
Descargas
5121
Total
Descargas por formato:
PDF 794 MHT 3577

Biografía del autor/a

Marta Vacas Matos, ACCENT / IES Abroad

Profesora en Madrid en los programas internacionales de IES Abroad y ACCENT. Empezó su labor como docente y correctora de exámenes DELE en la Universidad de Salamanca. En Estados Unidos, ha colaborado con Colby College, Emory University, la Universidad de Texas en Austin y la Universidad de Pittsburgh. En España ha trabajado en centros internacionales de Stanford, NYU, Middlebury College y Siracusa. Igualmente ha impartido talleres didácticos de la enseñanza de español para profesores, cursos de ELE y lingüística aplicada a la enseñanza del español, y ha creado un corpus de vídeo multimodal de pragmática abierto.

Descargas

Publicado

2020-12-11

Cómo citar

Vacas Matos, M. (2020). El aprendizaje de la pragmática a través de un corpus multimodal de nativos y aprendientes de español. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 14(29), 17 - ´32. https://doi.org/10.26378/rnlael1429421

Número

Sección

Sección temática