Potencialidades y límites de los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa de los marcadores discursivos interaccionales

Palabras clave: conversación espontánea, marcadores del discurso, partícula mmh, análisis pragmático, análisis acústico

Resumen

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre algunas dificultades que surgen a la hora de caracterizar pragmática y prosódicamente los marcadores discursivos interaccionales. En particular, nos referimos al análisis de la partícula mmh en conversaciones espontáneas entre estudiantes universitarios italianos de español lengua extranjera. Dos estudios preliminares, el primero, desde una perspectiva pragmática perceptiva y, el segundo, basado en el análisis acústico (frecuencia fundamental, velocidad de habla e inflexiones de las curvas entonativas), han revelado que el carácter polifuncional de esta vocalización no queda plenamente reflejado en su prosodia. La dificultad está en que su carácter multifuncional no se limita al hecho de que cumplen diferentes funciones en la interacción, sino que las desempeñan también contemporáneamente. En algunas ocasiones, una misma emisión, por ejemplo, que desempeña la función fática, puede entrañar también una reacción colaborativa y/o una expresión actitudinal del oyente, en particular, emociones como la sorpresa. La misma situación se ha observado cuando se produce en la tomar de turno con la función añadida de expresar acuerdo y entendimiento. Por ello, se hacen necesarios nuevos estudios perceptivos y acústicos bajo una óptica más reflexiva sobre cómo procesamos los datos que nos ofrece la fonética experimental y lo que oímos. 

Biografía del autor/a

Consuelo Pascual Escagedo, Universidad de Salerno

Licenciada en la UNIOVI y doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Antonio de Nebrija. Su línea de investigación abarca el Análisis de la conversación y la Sociolingüística, áreas en las que ha publicado artículos en revistas especializadas. Ha participado en congresos, seminarios y talleres centrados en la adquisición del Español como Lengua Extranjera. Es profesora de ELE en la universidad L’Orientale en la Universidad de Salerno (Italia). Es tutora de trabajos de fin de máster en el Máster Oficial de Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE y evaluadora en tesis doctorales de la Universidad Nebrija. Desde 2008 participa en los proyectos de investigación subvencionados con fondos de la Universidad de Salerno y desde 2012 en los proyectos del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria de la Universidad de Alicante. Colabora con el Instituto Cervantes como responsable de centro en la sede de Salerno.

Publicado
2021-04-26
Cómo citar
Pascual Escagedo, C. (2021). Potencialidades y límites de los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa de los marcadores discursivos interaccionales. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 15(30), 148-162. https://doi.org/10.26378/rnlael1530424
Sección
Miscelánea