Propuesta de un corpus literario de narración gráfica contemporánea para la alfabetización de migrantes adultos

Lucía-Pilar Cancelas-Ouviña

Autores/as

Lucía-Pilar Cancelas-Ouviña Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-4095-471X

Palabras clave:

narrativa gráfica, migración, multialfabetización, corpus literario

Resumen

En este trabajo se propone la educación literaria como un complemento a la educación lingüística en la alfabetización de adultos en un idioma adicional tomando la narración gráfica como un canal de aprendizaje con múltiples posibilidades dentro del marco de la pedagogía de las multiliteracidades y del pensamiento visual. Para ello, se ha seleccionado un corpus literario de álbumes ilustrados, cómics y novelas gráficas sin palabras para la alfabetización de migrantes que pueden servir de apoyo en la enseñanza de la lengua del país de acogida y que dada su temática despiertan la resonancia afectiva de los lectores. A través de estos recursos no solo se fomenta la alfabetización lingüística, sino que también se aborda la alfabetización visual y emocional y el pensamiento crítico.

Biografía del autor/a

Lucía-Pilar Cancelas-Ouviña, Universidad de Cádiz

Doctora en Filología Inglesa, Licenciada en Filología Anglogermánica y Diplomada en Magisterio (Especialidad Lengua). Formación predoctoral en “University College London” y en la Universidad de Kent. (Reino Unido). Actualmente, Profesora Titular de Universidad del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Cádiz. Centro de destino: Facultad de Ciencias de la Educación. Miembro del INDESS. Profesora Asociada del Centro Asociado de la UNED en Cádiz (2002-2011).

Sexenio de Investigación reconocido por CNEAI en 2017 y Sexenio de Transferencia reconocido por CNEAI, convocatoria 2019. Investigadora Responsable del grupo de investigación HUM 748 del PAIDI "Télos: Grupo de Estudios para el Aprendizaje y la Enseñanza de la Lengua y la Literatura” desde abril de 2020. Sus principales intereses de investigación pertenecen a la enseñanza de la lengua extranjera, a la formación de profesorado en el ámbito de la L2, aplicación de la Literatura Infantil y Juvenil a la enseñanza de la lengua extranjera y a la innovación docente.