Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada

Beliefs in proficiency and learning Spanish as FL through elicited explicit metaphor

Resumen

RESUMEN

Este estudio de carácter cualitativo tiene por objeto presentar, identificar y analizar la naturaleza de las creencias que un grupo de estudiantes universitarios daneses. Los participantes completaron los enunciados Aprender español es como… y Saber español es como… y sus respuestas nos permitieron acceder a su conceptualización de aprendizaje y dominio de español como lengua extranjera. Las metáforas se nos presentan como una herramienta cognitiva importante que nos posibilita observar los mecanismos del pensamiento y su sistematicidad. La metáfora nos permite, además,  identificar la experiencia de los estudiantes como aprendientes y su reflexión sobre las creencias implícitas. Los resultados corroboran que la conceptualización metafórica de la percepción del aprendizaje y dominio es eminentemente somática.  La corporeidad  juega un papel fundamental en la configuración mental de la experiencia a través de imágenes más accesibles, complejas y completas.

Palabras clave: Aprendizaje, creencias, lengua extranjera, metáfora