Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada

Beliefs in proficiency and learning Spanish as FL through elicited explicit metaphor

  • Ana Maria Macías Aalborg Universitet
Palabras clave: Palabras clave: Aprendizaje, creencias, lengua extranjera, metáfora., Aprendizaje, creencias, lengua extranjera, metáfora explícita

Resumen

RESUMEN

Este estudio de carácter cualitativo tiene por objeto presentar, identificar y analizar la naturaleza de las creencias que un grupo de estudiantes universitarios daneses. Los participantes completaron los enunciados Aprender español es como… y Saber español es como… y sus respuestas nos permitieron acceder a su conceptualización de aprendizaje y dominio de español como lengua extranjera. Las metáforas se nos presentan como una herramienta cognitiva importante que nos posibilita observar los mecanismos del pensamiento y su sistematicidad. La metáfora nos permite, además,  identificar la experiencia de los estudiantes como aprendientes y su reflexión sobre las creencias implícitas. Los resultados corroboran que la conceptualización metafórica de la percepción del aprendizaje y dominio es eminentemente somática.  La corporeidad  juega un papel fundamental en la configuración mental de la experiencia a través de imágenes más accesibles, complejas y completas.

Palabras clave: Aprendizaje, creencias, lengua extranjera, metáfora

Publicado
2019-04-29
Cómo citar
Macías, A. (2019). Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 13(26), 175 - 197. https://doi.org/10.26378/rnlael132666
Sección
Miscelánea