Una Experiencia de Clases Sincrónicas en línea

  • Marta Genís Pedra Universidad Antonio de Nebrija
  • María Teresa Martín de Lama Universidad Antonio de Nebrija
Palabras clave: Aprendizaje mixto, aprendizaje síncrono, adquisición de lenguas extranjeras, aprendizaje activo, interacción en tiempo real, plataforma virtual colaborativa

Resumen

La metodología del Máster en Enseñanza Bilingüe de la Universidad Nebrija incluye un conjunto de herramientas de aprendizaje con el objetivo de facilitar la adquisición de diversas destrezas, entre las que destacan las lingüísticas. Como parte de un método activo, el estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje, y el profesor - experto en su campo - en el conocedor de los mejores medios para trasmitir el conocimiento y ayudar a los alumnos a mejorar sus estrategias de aprendizaje. La enseñanza se realiza a través de una metodología mixta (blended learning), combinando clases presenciales y telepresenciales a través del campus virtual, plataforma colaborativa donde se unifican espacios típicos del aprendizaje en línea, tales como los foros, las conversaciones en línea o chats, los enlaces, los buzones de tareas, documentos, etc. El aprendizaje de una lengua extranjera a distancia es una difícil tarea. Sin embargo, la interacción en tiempo real apoyada por un sistema de gestión asíncrona puede convertirse en una herramienta fundamental para asistir al alumno. La herramienta de videoconferencia Blackboard Collaborate constituye la verdadera novedad de este proyecto. Se trata de una herramienta de comunicación síncrona en línea con la que estudiantes y profesores pueden trabajar conjuntamente en tiempo real en sesiones virtuales. De forma asíncrona, los estudiantes pueden completar tareas y tests de autoevaluación, comunicarse con los profesores y compañeros, e incluso visionar las sesiones grabadas que hayan podido perder. Nuestro artículo tiene como objetivo presentar y describir las herramientas empleadas usando esta metodología en el Máster cuyo propósito es el de proporcionar a los estudiantes unas oportunidades efectivas de aprendizaje de contenidos y lengua extranjera. El contenido de este artículo servirá además de base para futuras investigaciones sobre la adecuación de la metodología al mencionado programa.

Publicado
2013-11-29
Cómo citar
Genís Pedra, M., & Martín de Lama, M. (2013). Una Experiencia de Clases Sincrónicas en línea. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 7(15), 48-60. https://doi.org/10.26378/rnlael715210
Sección
Artículos de referencia