El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas

Autores/as

  • Joseba Ezeiza Ramos Universidad del País Vasco

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1020263

Palabras clave:

evaluación certificativa, complejidad lingüística, MCER, Teoría de la Complejidad, Teoría de los Sistemas Dinámicos

Resumen

En este artículo se reflexiona acerca de algunos de los retos que rodean la validación de criterios para la evaluación de la complejidad lingüística en exámenes certificativos multinivel. Igualmente, se realizan algunas propuestas para abordar dichos retos a partir de los principios en los que se sustenta el marco teórico que ofrecen la Teoría de la Complejidad (CT) y la Teoría de los Sistemas Dinámicos (DST).

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Publicado

2016-03-28

Cómo citar

Ezeiza Ramos, J. (2016). El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 10(20), 46–53. https://doi.org/10.26378/rnlael1020263

Número

Núm. 20 (2016): Número 20

Sección

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