La percepción de la cultura educativa y de los estilos de aprendizaje en elaprendizaje de lenguas: el caso Rumano

  • Kris Buyse KU Leuven (Lovaina, Bélgica)
  • Isabel Morera Bañas Universidad de Extremadura (España)
Palabras clave: estilos de aprendizaje, cultura educativa, dimensiones culturales, educación comunista, aprendizaje de lenguas

Resumen

El presente artículo estudia la relación entre los estilos de aprendizaje en el aprendizaje de lenguas y la cultura educativa en Rumanía antes y después de la caída del régimen comunista. La muestra consta de 204 estudiantes rumanos de español lengua extranjera en Madrid. Para medir los estilos de aprendizaje, se utilizó el Cuestionario Honey Alonso (CHAEA). La cultura educativa, entendida como un conjunto de comportamientos, creencias y actitudes con respecto al proceso de aprendizaje, se analizó utilizando el Cuestionario de Cultura Educativa (CCE) basado en la teoría y el modelo de las dimensiones culturales de Hofstede (1986, 2001). Se encontraron cambios significativos en la cultura educativa y estilos de aprendizaje dominantes entre ambos períodos, revelando entre otras una disminución del número de teóricos y reflectores en el aula de lenguas y una correlación entre reflexión, participación oral y períodos.

Publicado
2016-11-30
Cómo citar
Buyse, K., & Morera Bañas, I. (2016). La percepción de la cultura educativa y de los estilos de aprendizaje en elaprendizaje de lenguas: el caso Rumano. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 10(21), 4 - 17. https://doi.org/10.26378/rnlael102115
Sección
Artículos de referencia