El impacto de las intervenciones didácticas motivacionales en el proceso de escritura y en su producto: el caso de los textos descriptivos

  • Kris Buyse, Dr.
Palabras clave: análisis de errores, nterlengua, corpus de aprendices, aprendizaje de lenguas basado en tareas, motivación

Resumen

En este artículo se describe el impacto de unas intervenciones didácticas motivacionales en el proceso y el output de la escritura de textos descriptivos en español como lengua extranjera por estudiantes neerlandófonos del 3er año de Grado de la formación de Lingüística Aplicada en la universidad flamenca KU Leuven.  Los textos producidos los grupos de aprendices tanto consecutivos como simultáneos se almacenaron y analizaron en la aplicación del corpus de aprendices Aprescrilov. Los resultados de las pruebas cuantitativas y cualitativas muestran un impacto significativo en el proceso (motivación) y output (riqueza léxica y estilo dinámico) de la escritura de los textos descriptivos.

Publicado
2018-11-27
Cómo citar
Buyse, K. (2018). El impacto de las intervenciones didácticas motivacionales en el proceso de escritura y en su producto: el caso de los textos descriptivos. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 12(25), 13 - 33. https://doi.org/10.26378/rnlael1225295
Sección
Sección temática