Estudio comparativo sobre el uso de recursos metadiscursivos en corpus de hablantes nativos y no nativos grecófonos de español

Panagiota Salapata; Angélica Alexopoulou

doi:10.26378/rnlael1429419

Panagiota Salapata https://orcid.org/0000-0002-8918-4533
Angélica Alexopoulou Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas https://orcid.org/0000-0001-9340-1716

DOI: https://doi.org/10.26378/rnlael1429419

Palabras clave: marcadores metadiscursivos, carta al director, retórica intercultural, estudiantes novatos, competencia escritora

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo estudiar las estrategias metadiscursivas en el género carta al director en contextos formales. Para ello se recoge una muestra de ciento veinticinco cartas (27.969 palabras) procedentes de hablantes nativos españoles y hablantes no nativos griegos. El estudio se sustenta en las aportaciones de la retórica intercultural, área de investigación en la adquisición de segundas lenguas, cuyo propósito consiste en el estudio del discurso entre individuos provenientes de distintas culturas. La categorización de los recursos retóricos se realiza a partir del modelo interpersonal de Hyland (2017), que se adapta a las características del género carta al director. Los resultados obtenidos sugieren que existen diferencias significativas a nivel global y por categoría tratada en la mayoría de las comparaciones realizadas.

Biografía del autor/a

Panagiota Salapata

Licenciada en Hispánicas de la Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas (2010). En 2012 completó sus estudios de Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija. En 2017 obtuvo su título internacional de doctor de la misma universidad (mención sobresaliente). Actualmente es profesora de E/LE y alterna su actividad docente con la preparación de los exámenes del Certificado Estatal de la lengua española en Grecia. Ha participado en congresos internacionales y ha publicado artículos sobre la retórica, la retórica intercultural, el metadiscurso y el análisis de errores.

Angélica Alexopoulou, Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas

Licenciada en Filología Francesa, Universidad de Atenas; D.E.A. en Lingüística, Universidad de la Sorbona Paris IV; Doctorado en Lingüística Aplicada por la Universidad de Atenas y Universidad Complutense de Madrid. Profesora titular de lingüística aplicada a la enseñanza de ELE en el Departamento de Lengua y Literaturas Hispánicas de la Universidad de Atenas, su labor docente e investigadora se centra en el análisis de errores, el desarrollo y evaluación de las destrezas escritas, la pragmática, la lingüística del texto y la interculturalidad. Ha publicado los libros Análisis de errores en la interlengua de aprendientes griegos de español (Madrid: Ediciones del Orto, 2005), Fundamentos de lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera (Atenas: Simmetria, 2017) y ha editado el volumen Tendencias y líneas de investigación en lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera (Madrid: Ediciones Clásicas, 2018). Ha participado en varios congresos internacionales y ha publicado artículos de investigación en revistas españolas y latinoamericanas.