Preferencias de aculturación lingüística de los y las futuras docentes. El caso catalán

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26378/rnlael1837594

Palabras clave:

preferencias de aculturación lingüística, futuros docentes, inclusión eductativa y lingüística, descendientes de migrantes, Cataluña

Resumen

Uno de los principales objetivos del sistema educativo catalán es integrar el plurilingüismo y la interculturalidad, manteniendo la lengua catalana como central y reconociendo las lenguas y culturas de los estudiantes de origen inmigrante. Un aspecto clave para lograrlo es que el futuro profesorado desarrolle preferencias de aculturación hacia los descendientes de migrantes multilingües.

Este artículo analiza las preferencias de aculturación lingüística de las y los futuros docentes de la Facultat d’Educació, Psicología i Treball Social de la Universitat de Lleida hacia las y los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) descendientes de marroquíes y latinoamericanos. Metodológicamente, se aplicó un cuestionario a una muestra de 507 sujetos.

Los resultados indican que las preferencias de aculturación lingüística son principalmente multilingües, aunque el estatus migratorio de los encuestados influye significativamente en ellas. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos para la formación docente y la práctica educativa en un contexto multilingüe.

Biografía del autor/a

Cecilio Lapresta Rey, Universitat de Lleida

Licenciado en Sociología por la Universidad de Barcelona (1998) y Doctor por la Universidad de Lleida (2004). Catedrático del área de Sociología en la Universidad de Lleida. Sus líneas de investigación se centran en el análisis de las construcciones identitarias y el papel que las lenguas juegan en ellas, el estudio de las actitudes lingüísticas y las pautas de aculturación de los descendientes de migrantes, poniendo un énfasis especial en como todo ello revierte en su integración escolar, lingüística y social. Ha dirigido y participado en numerosos proyectos de investigación de ámbito autonómico, estatal y europeo, publicando sus resultados en revistas de primer nivel nacional e internacional. Recibió en la convocatoria del año 2007 el segundo Premio Nacional de Investigación Educativa por el trabajo “Actitudes lingüísticas, escuela e inmigración. Los escolares ante la diversidad lingüística y cultural”.

Josep Ubalde , Univeridad de Lleida

Doctor por la Universidad Rovira i Virigili (2019) y licenciado en Sociología por la Universidad de Barcelona (2011). Profesor Lector (Ayudante Doctor) del Área de Sociología en la Universidad de Lleida.
Sus líneas de investigación giran en torno a las relaciones interétnicas y las competencias lingüísticas en el mercado de trabajo. Sus trabajos aparecen publicados en revistas como International Journal of Intercultural Relations, European Societies o International Journal of the Sociology of Language

Ángel Huguet, Universitat de Lleida

Doctor por las Universidades de Lleida (1994) y Oviedo (2001). Licenciado en Psicología por la Universidad de Barcelona (1987) y Licenciado en Pedagogía por la UNED (1992). Especialista Superior Universitario en Perturbaciones de la Audición y el Lenguaje (1992). Desde 1987 a 1995 fue psicólogo educativo del Ministerio de Educación – Equipo Psicopedagógico de Fraga (Huesca), y de 1992 a 1999 profesor asociado del área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Lleida. Desde 1999 es profesor a tiempo completo de esa misma área de conocimiento, primero como profesor titular (1999-2008) y posteriormente como catedrático de universidad (2008-actualidad). Ha dirigido numerosos proyectos de investigación de ámbito autonómico, estatal o europeo, y los resultados obtenidos se han visto reflejados en publicaciones del máximo prestigio a nivel nacional e internacional. Entre otros, ha recibido dos veces el Premio Nacional de Investigación del Ministerio de Educación (años 2003 y 2007).

Judit Janés, Universitat de Lleida

Doctora por la Universidad de Lleida (2006). Diplomada en Ciencias de la Educación (1997) y Licenciada en Psicopedagogía (1999). Profesora Agregada (Contratada Doctora) del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Lleida.
Ha participado en numerosos proyectos de investigación autonómica, estatales y europeos, obteniendo un alto número de publicaciones de prestigio a nivel nacional e internacional, así como la participación en congresos/seminarios científicos e internacionales

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Publicado

2024-12-19

Cómo citar

Lapresta Rey, C. ., Ubalde , J. ., Huguet, Ángel, & Janés, J. (2024). Preferencias de aculturación lingüística de los y las futuras docentes. El caso catalán. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, 18(37), 12–30. https://doi.org/10.26378/rnlael1837594

Número

Vol. 18 Núm. 37 (2024): n37

Sección

Sección temática

Licencia

Derechos de autor 2024 Cecilio Lapresta Rey, Josep Ubalde , Ángel Huguet, Judit Janés

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