Núm. 17 (2014): Número 17

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Publicado: 11/11/2014

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Artículos de referencia

Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, estar y ser en el aula de ELE

Martha Jurado Salinas

7-25
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La adquisición de la posesión gramatical: La influencia del inglés (L1) en estudiantes de español (L2)

Julia Martínez González

26-45
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Rasgos de la competencia léxica del verbo

Anna Sánchez Rufat

46-63
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Comentario

La metáfora como base de un modelo didáctico A propósito de “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado- Salinas

Haydée Nieto, Julián Martínez Vázquez

64-66
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Explicaciones gramaticales simples y claras Una respuesta al artículo de Martha Jurado-Salinas

Andrea Cecilia Menegotto

67-74
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Algunas consideraciones en torno a la influencia de la L1 en la adquisición de aspectos gramaticales de la L2

Maria Juan Garau

75-77
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De Turquía a la Argentina, apreciaciones en clave comparada

Cecilia Elena Muse

78-84
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A propósito de los "Rasgos de la competencia léxica del verbo"

María José Barrios Sabador

85-89
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Las dificultades de describir y de enseñar el uso de un verbo

Juan Cuartero Otal

90-94
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Comentario al artículo “Rasgos de la competencia léxica del verbo” de Anna Sánchez Rufat

Ángela Lucía Di Tullio

95-97
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Investigaciones en curso

Dificultades en la alternancia imperfecto/indefinido en relación con verbos de estado y logro por estudiantes suecos de español como lengua extranjera con nivel A2 y B1

Antonio Vázquez

98-113
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Análisis de errores en dos tipos de producciones escritas de alumnos franceses de ELE de nivel avanzado

Anna Doquin de Saint Preux, Patricia Sáez Garcerán

114-128
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