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Núm. 17 (2014): Número 17
Núm. 17 (2014): Número 17
Publicado:
2014-11-11
Número completo
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Artículos de referencia
Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, estar y ser en el aula de ELE
Martha Jurado Salinas
7-25
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La adquisición de la posesión gramatical: La influencia del inglés (L1) en estudiantes de español (L2)
Julia Martínez González
26-45
PDF
Rasgos de la competencia léxica del verbo
Anna Sánchez Rufat
46-63
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Comentario
La metáfora como base de un modelo didáctico
A propósito de “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado- Salinas
Haydée Nieto, Julián Martínez Vázquez
64-66
PDF
Explicaciones gramaticales simples y claras
Una respuesta al artículo de Martha Jurado-Salinas
Andrea Cecilia Menegotto
67-74
PDF
Algunas consideraciones en torno a la influencia de la L1 en la adquisición de aspectos gramaticales de la L2
Maria Juan Garau
75-77
PDF
De Turquía a la Argentina, apreciaciones en clave comparada
Cecilia Elena Muse
78-84
PDF
A propósito de los "Rasgos de la competencia léxica del verbo"
María José Barrios Sabador
85-89
PDF
Las dificultades de describir y de enseñar el uso de un verbo
Juan Cuartero Otal
90-94
PDF
Comentario al artículo “Rasgos de la competencia léxica del verbo” de Anna Sánchez Rufat
Ángela Lucía Di Tullio
95-97
PDF
Investigaciones en curso
Dificultades en la alternancia imperfecto/indefinido en relación con verbos de estado y logro por estudiantes suecos de español como lengua extranjera con nivel A2 y B1
Antonio Vázquez
98-113
PDF
Análisis de errores en dos tipos de producciones escritas de alumnos franceses de ELE de nivel avanzado
Anna Doquin de Saint Preux, Patricia Sáez Garcerán
114-128
PDF
Idioma
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Español (España)
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| ISSN 1699-6569
| Publicación semestral
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