Vol. 13 No. 26 (2019): Spring 2019

The thematic section of this Issue 26 is dedicated to the argument of "Literacy and language learning" and has been edited by Dr. Roberto Santiago de Roock from Nanyang University of Technology in Singapore.

Published: 2019-04-30

Full Issue

Número 26 (Español (España))

Presentation by the invited editor

Literacy and language learning Presentation of the editor

Roberto Santiago de Roock

8-12
- PDF (Español (España))

Thematic section "Computer Learners Corpora..."

Literacy in Refugees and Applicants for International Protection: Determining Factors of Writing in Spanish as a Second Language Literacidad en refugiados y solicitantes de protección internacional: Factores determinantes de la escritura en español como segunda lengua

Manuel Casanova Fernández, Irini Mavrou

31 -50
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
Multiliteracies Pedagogy and Aesthetic Experience as Key Elements in Language Teaching and Learning. La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos clave en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidación de un paradigma

Agustin Reyes Torres, Alexandre Bataller Català

13 - 30
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
Law literacy practices in teaching course at two Law Schools in Antioquia Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia

David Alberto Londoño Vásquez, Alvaro Ramírez-Botero, Kennier José Garay-Herazo

51 -71
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))

Miscellanea

Oral Expression and Interaction in the Teaching of L2 Spanish in Norway La expresión e interacción orales en la enseñanza de E/le en Noruega

Enrique Cerezo Herrero, Mª Pilar Guitart Escudero, Ana Isabel Korecki Rodrigo

72 - 97
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
Efectos del traductor de Google sobre la diversidad léxica: el desarrollo de vocabulario entre estudiantes de español como lengua extranjera Effects of Google translate on lexical diversity: vocabulary development among learners of Spanish as a foreign language

Kent Fredholm

98 - 117
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
A strategic teaching-based proposal for reading comprehension in language teaching Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica

Selene Selva Guisandes, Alejandro Antonio Gutiérrez Ramírez

118 - 143
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
Intersection between punctuation and discourse: difficulties in the discourse genre interpretation in undergraduate students La intersección entre puntuación y discurso: dificultades en la interpretación de modos del discurso en estudiantes universitarios

Julieta Arisbe López Vázquez, Beatriz Elizabeth Molina Gómez

144 - 158
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
The size-affect relation in the early acquisition of diminutives in Spanish La relación tamaño-afecto en la adquisición temprana de los diminutivos en español

Zuleyka Mahitzé Olvera Yabur

159 - 174
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
Beliefs in proficiency and learning Spanish as FL through elicited explicit metaphor Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada

Ana Maria Macías

175 - 197
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
An analysis of the pragmatic elements in written academic interaction: a case study of North-American University student emails Análisis de los elementos pragmáticos en la interacción escrita académica: el caso de los correos electrónicos de universitarios norteamericanos

David Rodríguez Velasco

198 - 225
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))
Increasing feminine form input in the L2 Spanish classroom El incremento del input de la forma femenina en el aula de español L2

Rebeca Rubio Romera

225 - 245
- PDF (Español (España))
- MHT (Español (España))

Vol. 13 No. 26 (2019): Spring 2019

Full Issue

Presentation by the invited editor

Literacy and language learning Presentation of the editor

Thematic section "Computer Learners Corpora..."

Literacy in Refugees and Applicants for International Protection: Determining Factors of Writing in Spanish as a Second Language Literacidad en refugiados y solicitantes de protección internacional: Factores determinantes de la escritura en español como segunda lengua

Multiliteracies Pedagogy and Aesthetic Experience as Key Elements in Language Teaching and Learning. La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos clave en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidación de un paradigma

Law literacy practices in teaching course at two Law Schools in Antioquia Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia

Miscellanea

Oral Expression and Interaction in the Teaching of L2 Spanish in Norway La expresión e interacción orales en la enseñanza de E/le en Noruega

Efectos del traductor de Google sobre la diversidad léxica: el desarrollo de vocabulario entre estudiantes de español como lengua extranjera Effects of Google translate on lexical diversity: vocabulary development among learners of Spanish as a foreign language

A strategic teaching-based proposal for reading comprehension in language teaching Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica

Intersection between punctuation and discourse: difficulties in the discourse genre interpretation in undergraduate students La intersección entre puntuación y discurso: dificultades en la interpretación de modos del discurso en estudiantes universitarios

The size-affect relation in the early acquisition of diminutives in Spanish La relación tamaño-afecto en la adquisición temprana de los diminutivos en español

Beliefs in proficiency and learning Spanish as FL through elicited explicit metaphor Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada

An analysis of the pragmatic elements in written academic interaction: a case study of North-American University student emails Análisis de los elementos pragmáticos en la interacción escrita académica: el caso de los correos electrónicos de universitarios norteamericanos

Increasing feminine form input in the L2 Spanish classroom El incremento del input de la forma femenina en el aula de español L2

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